《驴得水》观后感

利益让鲜活的生命变得腐朽，原以为只是简单的人性交促，却没想害了所有人。

影片以一种黑色幽默中式恐怖的方式展开。故事发生在偏远的乡村学校，一头名为“驴得水”的驴是学校的重要财产，被虚报成一名英语老师来获取更多的教育经费。这种看似荒诞的设定却成为了整个故事矛盾与冲突的开端。

从角色塑造上来看，每一个人物都鲜明而又复杂。张一曼，她自由奔放、不受传统礼教的束缚，她的笑声充满着对生活的热爱和对自由的向往。然而，在那个封闭、传统且充满偏见的环境里，她的善良与洒脱被无情地践踏。她的遭遇让人深感悲哀，她被众人的自私和封建礼教的余毒一步步逼向绝境，从一个充满活力的女性最终走向崩溃，她的悲剧是人性黑暗面与时代局限共同作用的结果。

铜匠，此角色的转变也极具冲击力。最初他是一个单纯、质朴的人，因为一曼的启蒙而对外面的世界有了向往。但在被伤害和利用后，他内心的恶被激发出来，变得凶狠、狭隘。这种转变揭示了人性在受到不公正对待后的扭曲，也反映出人性中的脆弱与不堪一击。

影片中的孙校长，他怀揣着教育理想来到乡村，可是在现实的重重压力下，他逐渐失去了原则。他为了保住学校的利益，一次次妥协、退让，甚至违背道德底线。他的行为看似是为了一个“伟大”的目标，但却在不知不觉中成为了恶的帮凶，这种行为让我们看到了理想与现实碰撞时，人性的摇摆与迷失。

从一开始的虚报驴得水，到后来为了应付上级检查而发生的一系列荒诞事件，那些让人忍俊不禁的场景背后，隐藏着的是对人性、社会现实和教育现状的深刻批判。

《驴得水》深刻地反映了人性的复杂。在利益、权力、欲望面前，人的善良、诚实、正直等美好品质显得如此脆弱。同时，影片也对教育进行了思考，在教育资源匮乏的情况下，人们为了获取资源所采取的不当手段，反而让教育失去了其本真的意义。

这部电影像是一面镜子，让我们看到了人性中的丑恶，也促使我们去反思在现实生活中如何坚守自己的原则，如何在理想与现实的平衡木上稳步前行。

文：记者部陈佳怡

图：小红书